在分期一个多月的分析检查阶段里，湖州师院紧扣“深化改革抓质量、科学发展创特色”这一实践载体，向师生员工广泛征求意见建议，先后召开校院两级班子专题民主生活会及专题组织生活会，讨论形成了分析检查报告，组织干部群众开展了报告的评议工作等，边学边改，扎实有效，各项工作顺利完成，取得明显成效。

　　坚持开门纳荐，广泛征求意见　　

       进入分析检查阶段，湖州师院把广泛征求意见作为展开第二阶段工作的重要基础，主要围绕“实施意见”中需着力解决的十个方面问题，走群众路线，充分运用了“三问三找”的有效方式。
　　点对点“走访问困难”。湖州师院校院两级领导班子成员带头深入基层、深入师生，特别是通过走访困难师生员工，倾听群众的意见和呼声，通过“拉家常”、“谈心”等形式，寻找群众反映最突出、最迫切需要解决的问题。初步共有70多个问难，其中18个困难已及时解决，其他困难通过校院两级共同努力正在陆续解决。
　　面对面“恳谈问意见”。 湖州师院先后召开学生代表、民主党派等代表、教职工代表3个恳谈会，就学校人才培养、学科建设、科学研究、服务地方、党建工作、和谐校园、人事分配制度、校院两级管理等方面，倾听民声、广征民意，集中广大师生员工的聪明才智，进一步找准科学发展中存在的突出问题，剖析深层原因，明确努力方向。同时学校还通过各二级学院、部门共召开师生员工恳谈会160多场，查找“真问题”，征求“金点子”，征集到200余条意见建议。
　　校网上“征询问计策”。为进一步扩大“发展规划大问计”专项行动的问计范畴，为更多师生献言献策开辟渠道、搭建专门平台，在学校学习实践专题网开设专栏，开展“我为师院发展进一言”征询活动，师生员工对这种公开透明的征询方式给予了充分的肯定，共征集意见33条。
　　通过“三问三找”，湖州师院基本达到了“找对问题，找准原因，找好对策”的预期目的。截至6月上旬，通过多种渠道，共征求意见300余条，对征求到的意见和建议进行分类归纳、认真梳理，共为五大类75项，反馈给校级领导班子和成员，为专题民主生活会的召开和有针对性地撰写分析检查报告提供了第一手资料。同时，学校实践办又分门别类反馈给17个职能部门及下属学院，对有关问题着手研究处理。

　　深入查找问题，开好三个层面专题会

　　校级领导班子专题民主生活会。湖州师院校级领导班子成员在会前充分准备，一方面广泛征求意见，另一方面班子成员之间相互开展谈心活动，主动听取意见。会上，班子成员紧扣学校“深化改革抓质量、科学发展创特色”实践载体，结合分管工作，开诚布公谈问题，实实在在找思路，积极主动提建议，提出了学校今后发展目标思路和本人工作目标。浙江省委学习实践活动第五指导检查组等有关部门领导到会进行了指导，并对民主生活会给予了充分肯定。
　　中层领导班子专题民主生活会。学校中层领导班子成员把开好班子专题民主生活会，作为加强自身建设、服务科学发展的重要举措来抓。学校校级领导班子成员分赴各联系学院，对专题民主生活会进行指导。中层领导班子成员密切联系学院和各自工作实际，会前认真撰写发言材料；会上充分发扬民主，认真开展批评与自我批评，剖析深刻，态度诚恳，查找问题准，分析原因透，通过民主生活会凝聚了共识。
　　党员专题组织生活会。组织全校154个党支部、700余名党员就围绕部门工作，提出发展思路开展了专题组织生活会，党员同志坦诚相见，畅所欲言。党员领导干部参加了专题民主生活会和党员专题组织生活会的双重组织生活，带头开展批评与自我批评，认真听取党员意见。形成了查找问题人人参与、破解难题人人献计、促进发展人人努力的良好氛围。

　　充分吸收意见，形成高质量分析检查报告

　　在撰写分析检查报告过程中，湖州师院党委领导班子高度重视，全体班子成员早介入、全参与，通过起草报告、讨论报告、评议报告、完善报告四个步骤。分析检查报告从起草到最终定稿，全校先后召开2次领导研讨会、3次党委会，领导班子结合学校发展现状和自身思想实际，对分析检查报告初稿、征求意见稿、评议稿进行深入研究，反复讨论修改，最终形成了高质量的分析检查报告。